"La Física y el Universo"

La Física y el Universo

Introducción

¿De dónde venimos? ¿Cuál fue nuestro origen? ¿Cuándo surgió la Tierra? ¿Nuestro planeta fue siempre como hoy lo conocemos? Son preguntas que surgen a lo largo de la vida de los seres humanos. 

El acontecimiento, pensado como "el origen del universo" abarca desde el surgimiento de éste hasta la vida que actualmente conocemos. Millones de años han pasado y todavía hay muchas cuestiones que siguen siendo debatidas. Se aborda este tema considerando que estimula inquietudes, curiosidad y conocimiento a los estudiantes.

Vivimos en un planeta que gira alrededor del Sol y tiene interacción con otros planetas; en conjunto forman el Sistema Solar, y éste a su vez forma parte del Universo. En el desarrollo del presente Blog conocerás y analizarás las características y el comportamiento del Sistema Solar.

Actividad 1. Contesta lo siguiente en tu libreta, pero, sin ayuda de ningún recurso didáctico:

1. Realiza el esquema del sistema solar como lo recuerdes del modelo que te solicitaron en primaria:
2. ¿Dónde se ubica la Tierra en relación con los demás planetas y el Sol?
3. ¿Cómo nos dimos cuenta los seres humanos de que la Tierra no es el centro del Universo?
4. ¿Por qué los planetas se mantienen en órbita alrededor del Sol y las lunas alrededor de los planeta

Manos a la obra... Con la ayuda de recursos didácticos virtuales o físicos con los que cuentes, complementa la investigación que requieren las siguientes tablas:

Actividad 2. Investiga que teorías del universo propusieron los siguientes personajes de la física:

Conociendo un poco mas... Los siguientes vídeos "Las leyes de Kepler" y "Copérnico, Galileo, Kepler y Newton", te  puede servir de apoyo para complementar las teorías de las tablas anteriores.

Para terminar...evaluemos tu conocimiento, contesta la siguiente evaluación tomando como base las actividades anteriores.

Actividad 4. Autoevalua tu desempeño durante este tema, marcando con una ✔ la casilla que corresponda:

Terminamos esta actividad, pero antes te recuerdo que puedes enriquecer  el contenido de este Blog "La Física y el universo", a  través de vídeos, artículos, libros, entre otros mas recursos didácticos. "Cuando te encuentres a ti mismo al lado de la mayoría, es tiempo de parar y reflexionar". Gracias !!!

"La historia del universo"

La historia del universo

Ahora sí empezamos...
Desde la antigüedad, muchas culturas han observado el firmamento con el propósito de descubrir los misterios de la bóveda celeste, los conocimientos derivados de estas observaciones sirvieron para fundar las primeras civilizaciones, pues al conocer el movimiento de los astros pudieron predecir las estaciones del año, medir el tiempo y establecer días rituales.

ACTIVIDAD 1: De acuerdo con esta introducción, escribe una pequeña concepción de lo que sabes del Universo, sin consultar ninguna fuente bibliográfica.

Investiguemos...Diversas culturas tienen su propia concepción el origen del universo, investiga y escribe sus ideas, las siguientes imágenes las puedes complementar, puedes investigar otras mas. Apoyarte del vídeo: "leyendas del origen del universo" que se encuentra después de estas imágenes.

Observa...el siguiente vídeo "Leyendas del origen del universo" te ayudara a complementar las actividades realizadas.

Continuemos aprendiendo... La exploración del universo no es algo que la mayoría de las personas experimente en la vida cotidiana. Usualmente, estamos inmersos en resolver las necesidades diarias del cuerpo, en acudir a la escuela o al trabajo, socializar con la familia o los amigos y buscar un momento de esparcimiento.

La grandes universidades y algunos centros de investigación se han comprometido con la divulgación científica, a través de artículos en periódicos y revistas, así como vídeos confiables, de modo que el conocimiento este al alcance de todas las personas.

A continuación, consulta los siguientes vídeos de las cuales contestaras algunas actividades que se muestran posteriormente.

Actividad 2: Complementa la siguiente tabla tomando como referencia las divulgaciones científicas de los vídeos o de otra fuente bibliográfica confiable, respecto a las teorías de la creación del universo.

Actividad 3: Para terminar...Autoevaluate: Responde las siguientes preguntas posteriormente realiza un breve texto donde se incluyan cada una de las respuestas:

1. ¿Que teoría explica la idea de que las galaxias se están alejando?
2. ¿Cuál fue el elemento sencillo que se formó primero en el universo?
3. ¿Al surgir el Universo, que ocurrió con la luz, la energía calorífica y el sonido?
4. ¿Qué son los agujeros negros?
5. ¿Cual es la teoría más aceptada del origen del universo?

Para terminar...Observa la siguiente linea del tiempo  que realizamos en clase en el bloque II: 

Actividad 4: Con todo lo aprendido, elabora una linea del tiempo del "Origen del universo".

Concluimos otra actividad más, gracias por tu apoyo y comprensión: " La gente positiva es la que se cae, se levanta, se sacude, se cura los raspones, sonrie a la vida y dice: Allá voy de nuevo!!!"

"Conociendo el Universo"

Comencemos tu aprendizaje... El planeta Tierra es uno de los cuerpos celestes que forman parte del Sistema Solar, para iniciar este Blog contesta y dibuja (puedes recortar y pegar):

Actividad 1: ¿qué otros elementos encontramos en el sistema solar?

Continuemos aprendiendo...El Sistema Solar está conformado por el Sol y por ocho planetas. Los seis primeros son observables a simple vista, corresponden a Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter y Saturno; los otros dos son Urano y Neptuno, distinguibles sólo con un telescopio. También hay lunas asociadas a éstos (figura 3.29 y 3.30), planetas enanos como Plutón, asteroides,

cometas, así como gases y polvo interestelar.

El polvo interestelar está concentrado principalmente en tres anillos

ubicados cerca del cinturón de asteroides y dos anillos localizados más allá de la órbita de Plutón.

Todos los planetas giran alrededor del Sol en órbitas elípticas, y simultáneamente rotan sobre su propio eje; entre más cerca del Sol están estos astros, se trasladan con mayor velocidad.

Otros cuerpos celestes, como los cometas, también orbitan al Sol; sin embargo, las trayectorias de los planetas no suelen coincidir con las de los cometas.

Prepárate para leer, observar y contestar: Ahora vamos a contestar las siguientes actividades para esto puedes apoyarte del siguiente link: "el sol", así como de los vídeos que se adjuntan: "El Sistema Solar para niños" y  "El Sistema Solar".

Actividad 2, 3, 4 y 5: A continuación abre el siguiente Link: "el universo" en el encontraras una serie de actividades que evaluaran tu conocimiento acerca del tema abordado en el Blog. Puedes imprimir o dibujar en tu libreta de la asignatura.


Para terminar... quiero compartir contigo el siguiente vídeo "4K🌎 Comparación del tamaño del universo 3D" para cuando te sientas que tus problemas son mayores que las soluciones:

"La energía y las ondas electromagnéticas"

La energía y las ondas

Comencemos...Observa la siguiente imagen y posteriormente da lectura al siguiente texto: 

Las ondas y la energía

La luz y el sonido tienen ondas que son similares. Son tridimensionales y tienen una frecuencia, una longitud de onda y una velocidad.
Pero, sorprendentemente las ondas de la luz, no requieren un medio como el agua o el aire para propagarse. La luz del sol y de las estrellas nos llega a pesar de que tiene que atravesar el espacio, que es un vacío casi perfecto. La frecuencia de la luz visible ordinaria (a la que es sensible el ojo humano) es muy alta: alrededor de 600 billones de ondas llegan a nuestros ojos cada segundo
La luz visible y las radiaciones infrarroja y ultravioleta forman parte de un amplio espectro de ondas llamado espectro electromagnético.

Para empezar... Hace un poco de tiempo, mencionamos que la energía se propaga a través de ondas, entre las cuales se encuentran:

Actividad 1: Complementa la siguiente tabla apoyándote de la imagen inferior y del libro de texto o algún otro recurso con el que cuentes.

Sigamos aprendiendo... Ahora vamos aprender de un medio de comunicación que no pasa de moda...

Ondas de radio

Como hemos mencionado, se originan cuando las cargas eléctricas vibran en las antenas. Reciben esta denominación por ser las que se utilizan en las estaciones de radiocomunicación.

Con un radiorreceptor, podemos oír la réplica de la voz de una persona que habla frente al micrófono de una estación emisora situada a cientos de kilómetros de distancia. El fundamento de la radiocomunicación consiste en que un conductor, por el que oscila una corriente eléctrica, emite ondas electromagnéticas en el espacio que lo rodea.

Cuando una persona habla produce vibraciones en el aire. En el micrófono, estas vibración se trasfieren a una lámina delgada conectada a un circuito eléctrico en su interior. Cuando la lámina vibra, la corriente en el circuito cambia, formando lo que se conoce como señales eléctricas.

Un aparato llamado oscilador modula la amplitud (amplitud modulada: AM) o la frecuencia (frecuencia modulada: FM) de las ondas y hace que las señales eléctricas suban y bajen (vibren) por una antena. Así, la antena emite ondas electromagnéticas moduladas que se propagan en el espacio que la rodea a una velocidad de 300,000,000 m/s

Otro conductor (antena receptora), que se encuentra a cierta distancia, intercepta las ondas y en él se produce una señal eléctrica idéntica a la de la antena emisora de ondas.

En el radiorreceptor, esta señal eléctrica hace vibrar las bocinas mediante otro circuito eléctrico y se produce una copia del sonido original.

Actividad 2: Responde a las siguientes preguntas que sin duda te motivarán a la reflexión acerca del uso y el impacto social de este tipo de energía:

1. ¿Cuál es la importancia del radio en tu localidad?

2. ¿Cuántas estaciones de radio conoces? ¿Cuáles son las siglas que las identifican?

3. ¿De qué tipo son, AM o FM? ¿Cuál se escucha mejor y por qué?

4. ¿Por qué se pone -por ejemplo- que está a 560 MHz?

5.¿Cuáles son los programas que más escuchas? ¿por qué?

6. ¿Qué papel deberá desempeñar una estación de radio, de tal manera que en realidad le sirva a la comunidad?

7. ¿Qué canales de televisión se pueden ver en tu localidad?

¿Es televisión abierta o restringida?

8. ¿Qué significan las siglas VHF y UHF?

9.¿Cuál es el canal que mas te gusta?

10.¿Cual es su contenido?

11.¿Qué temas te gustaría que se trataran en la televisión?

Sigamos aprendiendo de las ondas, recuerda que es energía. Vamos a leer lo siguiente:

Las microondas

Se generan por medio de circuitos electrónicos y son utilizadas en el radar y en la banda UHF de la televisión. Las microondas tienen una frecuencia comprendida aproximadamente entre 108 Hz y 1012 Hz. Actualmente tienen una aplicación doméstica en los hornos de microondas.

El horno de microondas se ha convertido en un aparato muy utilizado en las cocinas. Su principio de funcionamiento es la transferencia de energía por radiación. Las microondas son absorbidas principalmente por las moléculas de agua o grasa, las cuales aumentan sus vibraciones y así elevan la temperatura de los alimentos.

Actividad 3: 

1. Investiga acerca de las ventajas y desventajas de las microondas:

2. ¿Qué otros usos tienen las microondas?

3. ¿Es dañino el uso indiscriminado del teléfono celular?

4. ¿Son dañinas las microondas?

Para terminar....

Actividad 4: Puedes investigar sobre otro tipo de energía de las cuales marca el cuadro de la actividad 1, como el siguiente ejemplo:

Los rayos X

El intervalo aproximado de frecuencia en los rayos X es de 1X10¹⁷ Hz a 1X10¹⁹ Hz, y su intervalo de longitud de onda es de 1X10^-10 m a 1X10^-11 m. Posiblemente ustedes estén familiarizado con los rayos X, pues son usados para obtener radiografías. Esta radiación electromagnética de elevada energía y gran poder de penetración puede ocasionar cáncer, quemaduras de la piel y otros efectos perjudiciales. Sin embargo, en intensidades bajas, los rayos X son empleados con relativa seguridad para observar la estructura interna del cuerpo humano y la estructura atómica de algunos materiales.Los rayos X, o radiografía, de los huesos utilizan una dosis muy pequeña de radiación ionizante para producir imágenes de cada hueso del cuerpo. Se utiliza comúnmente para diagnosticar huesos fracturados o dislocación de articulaciones. Las radiografías de huesos son la forma más rápida y fácil para su médico de ver y evaluar fracturas de hueso, lesiones, y anormalidades en las articulaciones.

Este examen requiere de poco o nada de preparación especial. Hable con su doctor y con el radiólogo si existe alguna posibilidad de que esté embarazada. Deje las joyas en casa y vista ropa suelta y cómoda. Se le podría pedir que se ponga una bata durante el examen.

Hemos terminado... solamente me gustaría que contestaras la siguiente autoevaluación utilizando la siguiente lista de cotejo cada criterio vale 25 pts :

¡¡¡Gracias por seguir cumpliendo con tus actividades, juntos estamos aprendiendo mucho!!!

El magnetismo

 ¿Átomos en los imanes?

Aprendizaje esperado: Analiza fenómenos comunes del magnetismo y experimenta con la interacción entre imanes.

Énfasis: Analizar la estructura interna de los imanes, así como algunos fenómenos comunes del magnetismo.

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás las principales características de los imanes y su estructura atómica. Además, identificarás y experimentarás los fenómenos comunes del magnetismo y cómo es que funcionan en la vida cotidiana. 

Los imanes están presentes en la vida diaria, ya sea como parte de objetos decorativos, o bien, como componentes de algunos aparatos. Las personas no dejan de sorprenderse con las cualidades de los imanes y sus múltiples aplicaciones. 

¿Qué hacemos?

Reflexiona en lo siguiente te apoyara para realizar tu proyecto final:

En algún momento te has preguntado ¿de dónde provienen los imanes, o de que están hechos?

Cuenta la leyenda que en la antigua Grecia un pastor llamado Magnes cuidaba sus ovejas. Al ver que una de ellas había desaparecido, decidió escalar una roca muy grande y obscura. Cuando colocó su bastón con punta de hierro sobre ella y quiso tomarlo, se dio cuenta de que necesitaba de un mayor esfuerzo para separarlo de la roca; ésta parecía mágica y en ese momento fue llamada la “Roca Magnes”, que actualmente es conocida como magnetita. 

En la antigua Grecia, Tales de Mileto describió que cierto material tenía la propiedad de atraer objetos de hierro: ese material se descubrió en la ciudad de Magnesia y en honor a esta ciudad se le da el nombre de magnetita. Este es el origen del término magnetismo, que se refiere a los fenómenos magnéticos. 

En 1660, William Gilbert realizó experimentos hasta concluir que la Tierra es un gran imán; para ello colocó un imán dentro de una esfera y observó la posición de la aguja de una brújula en su superficie.

El magnetismo es un fenómeno por el que los materiales ejercen fuerzas magnéticas de repulsión o atracción sobre otros materiales. Los imanes se caracterizan por atraer fuertemente objetos metálicos; sin embargo, todos los materiales son atraídos por un imán, en mayor o menos intensidad. 

Los imanes tienen dos polos magnéticos por donde se producen dichas fuerzas: norte y sur. Cuando se acercan dos imanes, éstos pueden atraerse o repelerse dependiendo del extremo por el cual se junten. Si se juntan polos iguales éstos se repelen y si se juntan polos diferentes, se atraen. 

Incluso, cuando se rompe un imán, éste sigue funcionando, ya que tiene dos polos y al fragmentarse vuelve a tener el polo sur y el polo norte. Si se sigue fragmentando en partes más pequeñas seguirá teniendo los dos polos, así hasta llegar a la parte más pequeña que es el átomo. 

Los polos recibieron sus nombres debido al comportamiento de un imán en presencia del campo magnético de la Tierra, el polo norte del imán tiende a apuntar al polo sur geográfico de la Tierra y su polo sur apuntará al norte geográfico.

Los imanes, como toda la materia, está compuesta de átomos. Observa el siguiente video donde se explica un poco más sobre los átomos en los imanes. "El magnetismo"

El magnetismo es una propiedad de los electrones. Por ser el electrón una partícula con carga, al girar en torno al núcleo produce un momento magnético llamado momento magnético órbita. Pero cada electrón está animado por un movimiento de giro sobre sí mismo, como puede verse en la siguiente representación de un átomo de hidrógeno.

Este giro le confiere un momento magnético o momento bipolar, que recibe el nombre de spin. Por lo tanto, las propiedades magnéticas de los átomos y de los materiales dependen de la forma en que se organicen los momentos magnéticos de sus electrones.

El Reto de Hoy:

ACTIVIDAD 1. Realiza un tríptico del sobre el tema "El magnetismo", puedes guiarte de lo siguiente para que tu actividad este completa:

• Breve historia del magnetismo

• ¿Qué es el magnetismo?

• ¿Qué tipos de imanes existen?

• ¿Cuáles son las características que tienes los imanes, por ejemplo: sus polos, campo magnético?

• Identifica en dónde haces uso del magnetismo (ilustra)

• ¿Por qué las brújulas se alinean siempre hacia el polo norte?

• Observa el siguiente video retroalimentara lo aprendido: ¿Cómo funcionan los imanes"

Actividad 2. Contesta la siguiente lista de cotejo:

¡Buen trabajo!

"Así como piensas sientes; así como sientes vibras atraes; así como vibras atraes"

¡¡¡Gracias por tu esfuerzo!!!