¿Qué es el Movimiento?

¿Qué es el movimiento?

Aprendizaje esperado: Comprende los conceptos de velocidad y aceleración.

Énfasis: Identificar el movimiento, marco de referencia y trayectoria.

Énfasis: Diferencias entre distancia y desplazamiento

¿Qué vamos aprender?

¿Alguna vez habías pensado cómo distinguir algo que se mueve de lo que no se mueve?, y ¿Cuál es la importancia de todos y cada uno de los movimientos en la naturaleza?

El ser humano a través de sus movimientos explora y comprende el entorno. Por ejemplo, Nicolás Copérnico, astrónomo y matemático, descubrió que los planetas giraban alrededor del Sol y no de la Tierra como se tenía pensado.

En nuestra vida cotidiana, nosotros también exploramos nuestro alrededor mientras nos movemos. En muchas ocasiones nos valemos de nuestros sentidos como la vista, el oído o hasta el tacto para indicar que algo se está moviendo. Pero ¿Qué pasaría si no pudieras ver, oír o tocar un objeto?, ¿Cómo sabrías si se mueve o no

¿Qué hacemos para aprender?

Para ampliar la comprensión de qué es el movimiento y sus elementos básicos, observa con atención el siguiente video: ¿Cómo sabes que se mueve?

El movimiento está dado por ciertos elementos que permiten hacer mediciones tanto de velocidad como de posición y distancia dentro de todo lo que nos rodea.

Algo importante que debes considerar, es el observador o sistema de referencia. De esto dependerá cómo se describa el movimiento.

Cuando creemos que estamos inmóviles, seguimos en movimiento porque aun sin darnos cuenta, la Tierra sigue girando sobre su propio eje, además se mueve en torno al Sol y nosotros nos movemos con la Tierra, es por ello por lo que no podemos quedarnos sin movimiento, hay fenómenos naturales que no lo permiten. Además, también está nuestro organismo, no podemos detener procesos como la digestión, el palpitar de nuestro corazón o la respiración.

¿Cuál consideras que sea la importancia del movimiento en la naturaleza? Observa el siguiente video en donde el Dr. Jorge Hirsch explica esa importancia. Describiendo el movimiento.

Ahora que ya conoces qué es el movimiento y su importancia en la naturaleza, puedes observar algunos momentos en que sucede algún cambio de posición.

Un ejemplo que puedes identificar en tu vida cotidiana es cuando caminas en la calle, estas moviéndote en línea recta, a esto se le llama movimiento rectilíneo.

El movimiento de los planetas alrededor del Sol se conoce como movimiento elíptico, por la trayectoria que describen los planetas.

La siguiente presentación: "EL MOVIMIENTO" contiene recursos que te apoyaran en la búsqueda de tus aprendizajes.

Recuerda puedes utilizar tu libro de texto de las páginas 66 a 75 y ahí encontraras muchas actividades que potenciaran tu aprendizaje

El Reto de esta semana es:

ACTIVIDADES:

1. El aprendizaje esperado y el énfasis se escribirá en tu libreta

2. Complementar la tabla de los movimientos que podemos determinar como lentos y como rápidos (5 Ejemplos)

3. Complementar la tabla de los movimientos que podemos percibir con los sentidos (5 Ejemplos)

4. Definir e ilustrar los 4 factores que intervienen en todo movimiento.

5. Dibujar los tipos de trayectorias que describen los cuerpos.

6. Realizar la practica "Distancia y desplazamiento"

7. Autoevaluación:

   

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.

“Después de escalar una montaña muy alta, descubrimos que hay muchas otras montañas por escalar” 

Conversión de unidades y la notación científica

Conversión de unidades y notación científica:

Aprendizaje esperado: Convertirá  unidades matemáticamente de una magnitud en otra de distintas unidades para su análisis en situaciones de su vida diaria.

Énfasis: La importancia de la conversión de unidades y la notación científica en la Física

Da lectura al siguiente texto: ¿Por qué es importante convertir unidades?

En 1999, la sonda Mars Climate Orbiter que costo 125 millones de dolares hizo un viaje a Marte para investigar su atmósfera. La nave espacial se aproximó a Marte en septiembre, pero inesperadamente se perdió el contacto entre la sonda y el personal en la Tierra. Las investigaciones demostraron que la sonda se había aproximado a Marte a una altitud mucho más baja que la planeada. En lugar de pasar a 147 km (87 millas) por encima de la superficie marciana, los datos recabados indicaron que Mars seguía una trayectoria que la llevaría a tan sólo 57 km (35 millas) de la superficie. Qué creen qué pasó? ¡La nave espacial se quemó en la atmósfera de Marte! ¿Cómo pudo suceder esto? Las investigaciones indican que el fracaso se debió primordialmente a un problema con la conversión de unidades.

Según los datos  la NASA, en la construcción, programación de los sistemas de navegación y lanzamiento de la sonda espacial participaron varias empresas. En concreto la Lockheed Martin Astronautics de Denver fue la encargado de diseñar y construir la sonda espacial, mientras que la Jet Propulsion Laboratory de Pasadena fue la encargado de programar los sistemas de navegación de la sonda. Pero resulta que los dos laboratorios no trabajan de la misma manera, el primero de ellos realiza sus medidas y proporciona sus datos con el sistema anglosajón de unidades (pies, millas, libras, ....) mientras que el segundo utiliza el Sistema Internacional de unidades (metros, kilómetros, kilogramos, ...). Así parece que el primero de ellos realizó los cálculos correctamente utilizando el sistema anglosajón y los envío al segundo, pero los datos que proporcionó iban sin especificar las unidades de medida utilizadas (¡grave error!), de tal forma que el segundo laboratorio utilizó los datos numéricos que recibió pero los interpretó como si estuvieran medidos en unidades del Sistema Internacional. El resultado fue que los ordenadores de la nave realizaron los cálculos de aproximación a Marte de una forma errónea, por lo que la nave quedó en una órbita equivocada que provocó la caída sobre el planeta y su destrucción al chocar con la atmósfera marciana.
No es el único caso, también un avión de Air Canada en 1983 se quedó sin combustible en pleno vuelo ya que cargaron 22,300 libras de combustible en lugar de 22,300 kg que se requerían, como una libra tiene una masa de 0.45 kg, el avión llevaba menos de la mitad del combustible necesario.
Estos incidentes destacan la importancia de emplear las unidades adecuadas, de efectuar correctamente las conversiones de unidades y de trabajar con un mismo sistema de unidades

Después de leer el texto: ¿Consideras que es importante saber convertir unidades?

ACTIVIDAD. Desarrolla la noticia científica anterior en forma de cuestionario:¿Que?, ¿Quien?, ¿Cuando?, ¿Donde?, ¿Porque?, ¿Como? e imagen.

Sabías que los científicos a través de arduos trabajos han encontrado algunos datos como los siguientes:

• La distancia del sol a Plutón es de: 7,600,000,000,000 Km.
• El volumen del sol es de: 14,100,000,000,000,000,000,000,000,000 m³      
• La masa de la luna en toneladas es de: 74,000,000,000,000,000,000 Ton
• La velocidad de la luz es de: 300,000,000 m/s
• El numero de bacterias en un gramo de suelo es: 3,000,000,000,000 bac/g
• El tamaño de un virus es de: 0.000,015 mm
• Tamaño del virus del COVID 19 es de: 0.000,000,120 m

COMENCEMOS NUESTRO APRENDIZAJE:

1. En tu mente lee cada numero anterior. ¿Lo podrás escribir en tu libreta? ¿Lo sabes leer o interpretar su significado?

Como te darás cuenta, tal vez carecemos de una herramienta capaz de representar estos números de una manera mas eficiente, para eso la ciencias utilizamos dos herramienta de las matemáticas una se llama Notación Científica y la otra múltiplos y submúltiplos (Prefijos)

Sigamos aprendiendo...

1. La presentación "CONVERTIR UNIDADES" es la guía para resolver los ejercicios de conversión que serán tu producto de esta semana y que habremos de utilizar durante todo el ciclo escolar, te sugiero mucha concentración.
2. Observa la presentación "Convertir unidades y notación científica" que apoyara al desarrollo del aprendizaje.
3. Observa y analiza el El video "Notación científica" de ser necesario páusalo para retroalimentar el aprendizaje.

Los siguientes materiales te ayudaran en el nivel inmediato superior no es necesario que los descargues o los abras, sin embargo están a tu disposición por si los llegara a necesitar.

1. El siguiente material te ayudara a comprender el uso de la notación científica. NOTACION CIENTIFICA TEORIA Y EJEMPLOS. Si es necesario y todavía tienes dificultades con el tema analízalo y resuelve algunos ejercicios.
2. El siguiente material puede ayudarte a realizar tus actividades de evaluación. MATEMATICAS BASICAS PARA FÍSICA Y QUÍMICA

Para terminar...

Las actividades del Blog que tienes que enviar  al correo y con la fecha limite de entrega, son las siguientes:

    1. Ejercicios de "Conversión de unidades"

    2. Ejercicios de "Notación Científica"

    3. Bitácora de aprendizaje

    4. Autoevaluación

Hemos concluido un aprendizaje mas de la asignatura Ciencias II Física, agradezco tu apoyo y participación. 

"El éxito no es una decisión el un regalo"

La Física y las Magnitudes

 

La Física y las Magnitudes

Aprendizaje esperado: Analiza cambios en la historia relativos a la tecnología en diversas actividades humanas (medición, transporte, industria, telecomunicaciones) para valorar su impacto en la vida cotidiana.

Énfasis: Reflexionar sobre la evolución de los sistemas de medición y su importancia en el desarrollo de la sociedad.

Introducción

En este Blog "La física y las magnitudes", continuaremos aprendiendo de una rama de la física que estudia las mediciones, esta se llama “Metrología”, y es trascendental en la comprensión de los Aprendizajes Esperados de nuestra asignatura. Iniciarás con el estudio de los sistemas de medición. Para ello, analizarás su evolución e importancia en el desarrollo de la sociedad. Asimismo, conocerás su concepto y aplicaciones.

Iniciemos...

Contesta las siguientes preguntas, sin escribirlas en tu libreta:

1. ¿Conoces el instrumento de medida utilizado para medir la temperatura?

2. Cuando compras cosas a granel, ¿Qué instrumento de medida utilizan las personas que te atienden?

3. ¿Sabes cuántos centímetros tiene una pulgada?, puedes observar tu regla.

4. ¿Puedes expresar en número el diámetro de la tierra en metros? 

Continuemos trabajando...

 

1. Observa el video adjunto denominado: “Historia de la Medición”

2. Revisa el material de la presentación “Física Magnitudes”, ésta brinda recursos que guiarán tus aprendizajes.

Para terminar…

Las actividades que serán  las evidencias que habrás de enviar al correo de Gmail que conoces, POR FAVOR NO OLVIDES LAS CARACTERÍSTICAS y la fecha límite de entrega.

Actividades de evaluación:

1. Tabla de los instrumentos de Medición

2. Mapa de conceptual de: “Las magnitudes”

3. Práctica de “Magnitudes convencionales y NO convencionales” Recuerda que las practicas de ciencias deben contener 7 puntos. (Portada, objetivo, materiales, procedimientos, conclusiones, marco teórico y evaluación)

4. Equivalencias entre el sistema ingles e internacional.

5. Bitácora de a aprendizaje.

6. Autoevaluación.

   

Terminamos un aprendizaje más de la asignatura de Ciencias II Física, agradezco tu apoyo y participación para que juntos alcancemos nuestras metas. “El trabajo en equipo es el combustible que permite a la gente común lograr resultados sobresalientes” ¡¡¡Gracias!!!

HISTORIA DE LA FÍSICA

Historia de la Física

APRENDIZAJE ESPERRADO: Entender la importancia de la Física en diversos fenómenos naturales que están inmersos en nuestra realidad.

ÉNFASIS: Historia de la Física

Los blogs anteriores, nos brindaron herramientas que serán de utilidad en el desarrollo de la asignatura, espero las apliques en tu próximos aprendizajes esperados. ahora sí es momento de entrar en nuestra asignatura……

EMPEZEMOS…

Para comenzar espero reflexiones acerca de las siguientes preguntas (No las escribas) contéstalas solamente en tu PENSAMIENTO.

1. ¿Por qué la temperatura del día cambia drásticamente?

2. ¿Consideras que la tecnología que tuvieron tus abuelos y la que hoy tienes, son iguales?

3. ¿Cuál es el objeto tecnológico más viejo que has visto?

4. El aparato tecnológico más actual que tienes, ¿Consideras que siempre fue así?

CONTINUEMOS CON NUESTRO APRENDIZAJE…

1. Observa el video: "Historia de la Física" que describe a la Física como ciencia.

2. Para el desarrollo de tus actividades de evaluación se anexa la presentación que apoya tu aprendizaje: “LA HISTORIA DE LA FÍSICA”

PARA TERMINAR…

Las actividades que habrás de desarrollar se adjuntan a continuación:

Actividades:

1. Aprendizaje esperado y énfasis en tu libreta.

2. En la presentación que se adjunta encontrarás el concepto de Física: transcribirlo e ilustrarlo en tu libreta.

3. De la lectura “Qué sucede a nuestro alrededor” que viene en la presentación identifica e ilustra 5 fenómenos físicos.

4. Ilustra la línea del tiempo de las etapas de la física.

5. El cuadro sinóptico de la “Física Clásica” debe ir en tu libreta.

6. Elabora un collage de: “Los objetivos de la Física en el mundo”

7. Elaboración de la “Bitácora de aprendizaje”

8. Autoevalúate con la siguiente lista de cotejo:

   

Son las actividades correspondientes a este blog, recuerda enviar en tiempo y forma. Gracias por tu dedicación al logro de los aprendizajes!!!

“La esencia de la vida es ir siempre hacia adelante”

¿Cómo aprendemos?

¿Cómo aprendemos?

Aprendizaje esperado: Conocer la forma en como los seres humanos adquirimos conocimiento.

Énfasis: Método científico

Te has preguntado algún día ¿Cómo aprendemos los seres humanos?, estudios demuestran que aprendemos mediados por los comportamientos, considerando los estímulos y las reacciones, es decir un estimulo positivo, crea y refuerza una conducta, pero uno negativo la dificulta. 

Aprendemos viendo, oyendo, sintiendo, oliendo, tocando, mordiendo… (con los 5 sentidos). Sé si mamá está contenta, enfadada, preocupada… por la expresión de su cara o por su tono de voz. Observa y analiza el siguiente video: Como aprendemos los seres humanos.

Iniciemos...

Contesta las siguientes preguntas, sin escribirlas en tu libreta:

1. Te has preguntado alguna ves ¿Cómo es que aprendiste algo? se me ocurre: andar en bicicleta, las tablas, identificar que es la célula, entre otras cosas.
2. ¿Has escuchado hablar de un científico de nombre: Galileo Galilei?
3. ¿Sabes qué características debe tener la ciencia para ser aceptada?
4. ¿Cómo imaginas que los científicos han descubierto cosas nuevas del universo?

Continuemos trabajando...

Acompáñame a ver el siguiente video que te ayudará a definir  que es la ciencia y algunas de sus características: ¿Qué es la ciencia y cuales son sus características?

El siguiente video te aclarara muchas dudas: ¿Qué es la ciencia?

Revisa la siguiente presentación que te ayudará para realizar un producto de evaluación: "Método científico"

Ahora te voy a dar a conocer una estrategia de aprendizaje de mucha importancia en nuestra asignatura, "LAS PRACTICAS" que consisten en 7 pasos que debes escribir en tu libreta, el link siguiente te lleva de la mano y juntos realizaremos una practica muy sencilla y de fácil acceso que te permitirá tener como resguardo para posteriores practicas que ya realizaras por ti mismo. "Practica de ciencias y proyecto"

Como te diste cuenta lo único que tienes que hacer es:

1. Transcribir la practica de fenómeno físico, con sus 7 puntos
2. Realizar la practicas 2 "Conociendo los instrumentos de laboratorio" con sus 7 puntos. (Ejemplo en Word)
3. Identificar las partes del Proyecto de Ciencias
4. Contestar la bitácora de aprendizaje, en donde dice temas se escribe (Método científico, practicas y Proyecto) y se contestan de manera breve las preguntas:
   
   
   

Terminemos...

 

A continuación te recuerdo las evidencias que debes enviar: 

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:

1. Investigación, definición e ilustración de la etapas del método científico, son 4 (Observación, hipótesis, experimentación y ley o principio)
2. Escribir e ilustrar una ley científica (La puedes investigar en tu libro)
3. Práctica de: "Fenómeno Físico"
4. Práctica de: "Instrumentos de laboratorio"
5. Identificar las etapas del Proyecto de Ciencias
6. Bitácora de aprendizaje
7. Autoevaluación "Lista de cotejo"
   

¡¡¡Gracias por tu apoyo, dedicación, respeto y comprensión en el desarrollo de las actividades de esta semana, nos leemos la próxima actividad!!! 

"Si te caes siete veces, levántate ocho"

Herramientas para aprender Ciencias II Física

Herramientas para aprender ciencias

Aprendizaje esperado: Conocer las herramientas didácticas que te permitirán crear tu propio conocimiento.

Énfasis: Herramientas de aprendizaje

Me da mucho gusto darles la bienvenida pero ahora a la asignatura Ciencias II Física, aquí conocerás libros, leyes con las que funcionan las cosas que nos rodean, aprendizajes nuevos y compañeros con quienes podrán interactuar sobre temas insospechados que esconde la naturaleza y también que generamos los seres humanos. Sin mas preámbulo comencemos con el encuadre de la asignatura:

Para comenzar...

Actividad 1: Contesta las siguientes preguntas, aclaro no es necesario que las escribas en tu libreta.

1. ¿De que crees que trate esta asignatura?
2. ¿Sabes como se llama el libro de texto de la asignatura?
3. ¿Qué actividades de evaluación desarrollabas en otras asignaturas que te daban una calificación?
4. ¿Qué estrategias didácticas de aprendizaje has utilizado hasta el día de hoy en otras asignaturas que han potenciado tu conocimiento?

Continuemos...

Observa  y analiza la siguiente presentación te ayudara a contestar las actividades de cierre que serán parte de tu evaluación. "Introducción a la Física"

Para terminar...

Después de leer y analizar  la presentación realiza lo que a continuación se te pide:

Actividad 1: 

Elabora la grafica que representa la siguiente tabla:

Actividad 2:

Investiga una noticia de divulgación científica y desarróllala en tu libreta tomando como referencia la estructura de la noticia. Son las preguntas ¿Que?, ¿Quien?, ¿Cuando?, ¿Donde?, ¿Porque?, ¿Como? e imagen.

Actividad 3: 

Elabora un mapa conceptual o mental del tema: "La materia", en esta parte te quiero comentar que es "La materia desde el enfoque de la Física" ya que muchos realizan el mapa de la Física como materia (asignatura)y no esta bien.

Actividad 4: 

Elabora la biografía de Isaac Newton, como la observada de Galileo Galilei en la presentación.

Actividad 5 Autoevaluación: Contesta la siguiente lista de cotejo que dará referencias de tu calificación del aprendizaje:

Las evidencias serán fotos o archivos que se enviaran al correo: omar.moran.ram@hgo.nuevaescuela.mx

¡¡¡Gracias!!! con estas actividades hemos concluido tu segunda actividad de la asignatura de Ciencias II. "Los grandes trabajos no son hechos por la fuerza, sino por la perseverancia"

ORGANIZACION DE LA ASIGNATURA

Organización de la asignatura

APRENDIZAJE ESPERADO: Conocer los materiales y las reglas del juego de la asignatura de Ciencias II Física.

ENFASIS: Materiales y Reglamento

Me da mucho gusto darte la bienvenida a este nuevo ciclo escolar, la asignatura se llama: Ciencias II (Física). Es el inicio de un recorrido exigente ya que requerirás de valores como: respeto, responsabilidad, orden, limpieza, disciplina, honestidad, entre otros, y esto te supondrá un mayor esfuerzo.

El contenido de este blog es para conocer:

1. Los materiales a utilizar
2. Organización de la asignatura
3. Las reglas del juego (REGLAMENTO) que se establecerá en la asignatura y que nos llevara al éxito.
4. Envió de evidencias de evaluación

MATERIALES A UTILIZAR:

En la siguiente imagen se anexan una serie de materiales que utilizaras no solamente en esta sino en tus demás asignaturas:

Ejemplo del forro de la libreta:

ORGANIZACIÓN DE LA ASIGNATURA: CIENCIAS II FÍSICA

La forma de comunicarnos será virtual que espero sea temporal para ya verlos pronto. Y las herramientas que utilizaremos serán:

Cualquier alumn@ inscrito en la asignatura de Ciencias II Física que cuente con los recursos mencionados,  su disposición para aprender, su responsabilidad a la hora de la entrega de actividades de evaluación lo llevara al éxito (Aprender y aprobar la asignatura)

NOTA: Algo extra les puedo ofrecer es trabajar un día a la semana en la plataforma ZOOM que algunos conocen, pero como lo menciono NO ES OBLIGATORIO ENTRAR A ESTAS CLASES, ya que entiendo la situación de muchos de Uds. en cuestión de conectividad.

En su momento me pondré de acuerdo con Uds. para darles a conocer el horario e ID de estas sesiones.

REGLAMENTO DE LA ASIGNATURA:

Antes de hablarte de reglas quiero pedirte que realices:

Actividad 1: En la primera hoja de tu libreta realiza la portada de la asignatura, como tu lo consideres pertinente.

Las reglas escolares ayudan a los alumn@s a entender qué hábitos son buenos y cuáles no. Hacer cumplir constantemente las reglas al aplicar consecuencias cuando las rompen los ayuda a entender que son importantes. 

Actividad 2: En la hoja después de la portada, escribe tu reglamento de la asignatura, puedes basarte en el que te publico a continuación:

El siguiente ejemplo es para cuando nos conectemos a ZOOM:

Para el envió de evidencias es importante lo siguiente, estas deben ser enviadas el día y la fecha solicitadas al correo:

omar.moran.ram@hgo.nuevaescuela.mx

Y con las siguientes características:

ACTIVIDAD 3: Ahora contesta y escribe la siguiente lista de cotejo en tu libreta, esta formara parte de tu evaluación trimestral:

Excelente, ¿Qué te pareció esta forma de aprender?, así de fácil terminamos tu primera evaluación, a seguir trabajando y perseverando para obtener una buena calificación. Gracias!!!!

"La perseverancia es el secreto de todos los triunfos"